حنكة ماذا تعلمت

نتشرف بالإجابة على جميع الأسئلة من جميع الدول العربية على موقع Learn. سيعود إليك ويتعلم مرة أخرى لحل جميع الألغاز والأسئلة حول العديد من الأسئلة في هذه الأثناء.

محتويات

لقد تعلمت الإستراتيجية

في هذا المقال نشرح الحس التربوي الذي يعتبر من أهم الاستراتيجيات في النظام التربوي الحديث حيث ينظر للطالب كعضو غير فعال في العملية التعليمية من خلال حفظ الاستراتيجيات الإيجابية والحديثة. يعتمدون على تحسين مهارات الطلاب وجعل العملية التعليمية أكثر متعة بالنسبة لهم. بعد ذلك يمكنك تعلم مفهوم الفطنة التربوية.

لقد تعلمت مفهوم الإستراتيجية

  • إنها فطنة تقيس مستوى فهم الطالب عند إعلان نتيجة إيجابية.
  • يسأل المعلم الطلاب أسئلة لمعرفة ما فهموه من الشرح واستخراج الأفكار التي تعلموها من الموضوع.
  • تعمل هذه الاستراتيجية على تحفيز عقول الطلاب من خلال تحفيز تفكيرهم وتحليلهم، بالإضافة إلى تعزيز النقاش والحوار مع الأستاذ.

تخطيطات لما تعلمته

تتضمن هذه الإستراتيجية عددًا من الاستراتيجيات الفرعية التالية:

أعرف الاستراتيجية

  • تهدف هذه الاستراتيجية إلى تحفيز ذاكرة الطلاب لاسترداد البيانات حول موضوع ما، وبالتالي إنشاء رابط بين معرفتهم السابقة والمعلومات الجديدة التي يتلقونها.
  • تُستخدم هذه الاستراتيجية للتأكد من أن جميع الطلاب يفهمون البيانات التي يقرؤونها.
  • يعد هذا أيضًا أحد أهم المتطلبات الأساسية لتنفيذ هذه الاستراتيجية والاعتماد عليها للحصول على بيانات واضحة ومباشرة.

الأهداف الإستراتيجية التي أعرفها

  • قم بتنشيط مهارات التفكير لدى الطلاب من خلال السماح لهم بقراءة البيانات ثم طرح أسئلة حول تلك البيانات.
  • درب الطلاب على تلخيص البيانات التي قرأوها.
  • تدريب الطلاب على تنقيح الأفكار للحصول على معلومات يمكن قراءتها.
  • يساعد الأستاذ على تحديد الهدف المطلوب لفهم الدورة التي يشرحها للطلاب.

فترات الإستراتيجية التي أعرفها

لتنفيذ هذه الإستراتيجية، فإنها تمر بعدة فترات زمنية على النحو التالي:

  • الفترة الأولى: تشمل المعرفة المسبقة وتعرف بـ “ماذا أعرف عن الموضوع؟”
  • الفترة الثانية: تتناول المعرفة المقصودة وتعرف بـ “ماذا أريد أن أعرف عن الموضوع؟”
  • الفترة الثالثة: الخوف من المعرفة، المعروف أيضًا باسم “ما الذي تعلمته بالفعل عنه؟”
  • الفترة الرابعة: تتناول المعرفة لغرض التعلم وتُعرف باسم “كيف أتعلم المزيد عن الموضوع؟”

كيف أنفذ الإستراتيجية التي أعرفها؟

  • يحدد الأستاذ أولاً البيانات التي يعرفها الطلاب عن الموضوع في المناقشة.
  • ثم ينظم الأستاذ المعرفة السابقة للطلاب ويصنفها.
  • بعد ذلك، يحدد الأستاذ الأفكار أو البيانات الجديدة التي يجب أن يعرفها الطلاب.
  • ثم يقوم بإنشاء أوراق عمل تحتوي على البيانات الجديدة لمشاركتها بين الطلاب.
  • ثم يصحح الأستاذ معرفة الطلاب الزائفة بالموضوع.
  • ثم يتعلم المعلم ما فهمه الطلاب من المعرفة الجديدة.
  • يقوم الطلاب بتسجيل البيانات الجديدة في الجداول.

مزايا الإستراتيجية التي أعرفها

  • تحسين مشاركة الطلاب في العملية التعليمية.
  • يساعد في توفير بيئة تعليمية محسنة للطلاب.
  • ساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في الدراسة الذاتية.
  • يساعد الأستاذ في تحديد الأهداف التعليمية في بداية العام الدراسي. ثم يناقش مع الطلاب الأهداف التي تم تحقيقها بالفعل.

ذكاء الإعاقة الذي أعرفه

على الرغم من المزايا العديدة لهذه الاستراتيجية، إلا أنها لا تخلو من العيوب التالية:

  • من الصعب تنفيذه من أجل تجنب الوقت الكافي في الفصل.
  • في بعض الأحيان يتبين أن وقت الفصل الدراسي يختفي لأن الطلاب يطرحون الكثير من الأسئلة.

اكتساب التعلم النشط

  • يشير إلى الوسائل التي يكون الطالب من خلالها منتجًا ويشارك بنشاط في العملية التعليمية.
  • تهدف هذه الاستراتيجية بشكل أساسي إلى تحسين قدرة الطلاب على حل المشكلات وتطوير مهارات التفكير معهم.
  • يعتمد اكتساب التعلم النشط أيضًا على تحسين مهارات العمل الجماعي.
  • تعتمد هذه الاستراتيجية على وضع الطالب في قلب العملية التعليمية لأنه يعارض الطريقة التقليدية في الحفظ والتلقين.
  • لا يتم تنفيذ استراتيجية التعلم النشط في المدرسة فحسب، بل يمكن أيضًا تنشيطها مع الطلاب في أماكن أخرى مثل المكتبة.

التعلم النشط للناس

يعتمد تحقيق الفطنة التجارية في التعلم النشط على العناصر التالية:

اسال اسئلة

  • يعتمد مكون السؤال على تنمية قدرة الطالب على التفكير حيث يطرح الأستاذ سلسلة من الأسئلة التي تجعله يفكر.
  • يساعد طرح الأسئلة أيضًا على تحسين مهارات الطلاب في التحليل وحل المشكلات.

يقرأ

يتم تدريب الطلاب على تحسين تفكيرهم ومهاراتهم التحليلية من خلال القراءة. يساعدهم هذا على تلخيص ما قرأوه من خلال تحديد التواريخ والأفكار الرئيسية حول الموضوع المقروء.

تأمل

  • في التأمل، يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، كل منها يعتمد على إيجاد إجابات للأسئلة المطروحة.
  • يساعد التأمل أيضًا على الجمع بين المعرفة السابقة والمعرفة الجديدة.

كتابة

يعتمد تطوير التعلم النشط بشكل أساسي على الكتابة، والتي تعتمد على تسجيل البيانات المهمة من النصوص المقروءة لتلخيص الموضوع.

تقييم ذاتى

تظهر أهمية التعلم النشط لمساعدة الطلاب على تحسين تقييمهم الذاتي من خلال التدريب في المجالات التالية:

  • تحقق من وجود نقاط ضعف في كل مرة تتصل فيها.
  • تحديد الأهداف اللازمة لفهم البيانات المقدمة.

أهداف التعلم النشط

  • يساعد الطلاب على تطوير المهارات الاجتماعية من خلال المراسلة مع الأساتذة أو الزملاء والتواصل مع الآخرين.
  • تحسين مهارات الدراسة الذاتية لدى الطالب.
  • التعرف على الهوايات المفضلة لدى الطالب.
  • شجع الطلاب على الابتكار والإبداع.
  • تنمية مهارات البحث لدى الطلاب.
  • زيادة ثقة الطالب بالنفس من خلال تحفيز النقاش والحوار.

أهمية التعلم النشط

  • تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب.
  • شجع الطلاب على التعبير عن أفكارهم وآرائهم من خلال المناقشة والحوار.
  • ساعد الطلاب على حفظ البيانات التي قاموا بتسجيلها ككائن.
  • تدريب الطلاب على إيجاد حلول للمشاكل التي يواجهونها.
  • تدريب الطلاب على التعرف على جميع التقنيات التكنولوجية الحديثة.

تخطيطات التعلم النشط

إجابة من ذوي الخبرة في دقيقة واحدة

  • تعتمد هذه الاستراتيجية على قيام الأستاذ بطرح سؤال ذي صلة في المناقشة ومن ثم إعطائك دقيقة واحدة فقط للتفكير في الإجابة وتسجيلها.
  • ثم يناقش الأستاذ الإجابات مع الطلاب لمنحهم الفرصة للتعبير عن آرائهم.

فطنة من ثنائي التفكير الجماعي

  • تعتمد هذه الإستراتيجية على العمل الجماعي في التفكير حيث أنها تقوم على إعطاء كل مجموعة مزدوجة إجابة على السؤال الذي يطرحه الأستاذ على المجموعات.
  • يجب أن تفكر كل مجموعة في الإجابة لمدة دقيقة واحدة وتشرح الإجابة في دقيقتين.

استراتيجية لمعالجة أهم قضية

  • تعمل هذه الاستراتيجية على تحسين مهارات التفكير وتقيس قدرة الطالب على فهم المعضلة التي أثارها الأستاذ.
  • تعتمد الاستراتيجية على توقع الطالب لنتائج المعضلة.
  • بعد ذلك، يقارن الأستاذ توقعات كل فرد من النتيجة بالنتائج الصحيحة للمشكلة.

تعقيد الملصق

  • تقوم هذه الإستراتيجية على أساس مشاركة الطلاب في شرح الأفكار التي سجلوها على الملصقات التي وزعها الأستاذ.
  • يشارك أعضاء كل مجموعة في تحليل هذه الأفكار.

صعوبات التعلم النشط

تعتبر هذه الإستراتيجية من أصعب الإستراتيجيات في المدارس بسبب العوامل التالية:

  • يجب أن يشارك المعلم بشكل جزئي في تطوير الخطة الكاملة لإكمال الإستراتيجية. يصعب تحقيق ذلك بسبب كثرة المهام التي يؤديها المعلم في المدرسة.
  • منع توافر الوسائل لتنفيذ الاستراتيجية من حيث المعدات والأدوات.
  • حماسة بعض الطلاب منعهم من الدراسة بنشاط.
  • الوقت غير الكافي لإكمال الإستراتيجية في الفصل.
  • تؤدي الزيادة في عدد الطلاب لكل فصل دراسي إلى صعوبة تنفيذ الاستراتيجية بعدد كبير.
  • الخوف من منع تنفيذ الاستراتيجية.

في نهاية هذا المقال شرحنا لكم مفهوم التعلم المتقدم وأنواعه الرئيسية، بما في ذلك المعرفة التي من خلالها، بالإضافة إلى التعلم النشط، نشرح أيضًا أهدافه ومفهومه وخصائصه. استراتيجية تحدد المفهوم والأهداف والمعنى والأساسيات والصعوبات.

لمزيد من البيانات حول تخطيطات التعليم الحديثة، راجع المقالة التالية من الدراما العربية الكاملة:

المرجعي

ملاحظة على إجابة السؤال الذي طرحناه على ما تعلمته من خلال مجموعة متنوعة من الموارد الثقافية الشاملة التي نوفرها لكم، زوارنا الأعزاء، حتى يستفيد الجميع من الإجابات. لذا تابعوا البوابة العربية للأخبار والثقافة. . يغطي أخبار العالم، وجميع الاستفسارات والأسئلة التي سيتم طرحها في المستقبل القريب.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى